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教育部就基础学科拔尖学生培养计划2.0基地名单答记者问【kok官网首页】

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    本文摘要:kok官网,kok官网注册,kok官网首页,2020年的背景和目标是什么?

    2020年的背景和目标是什么?为深入贯彻落实习近平总书记关于“加强基础学科拔尖人才培养,建设数个数学、物理、化学等学科基地,吸引优秀学生参与学科建设”的重要指示,基础研究”,贯彻落实党的十九大和十九大 教育部贯彻落实中、三、四、五中全会精神,实施基础学科拔尖学生培养计划,简称“拔尖计划”2.0,加快培养基础学科拔尖人才。2009年,教育部、中央组织部、财政部启动了拔尖计划1.0,累计培养学生10000余人。6,647名毕业生中有98%继续深造。

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    研究生,32%进入世界前50名继续深造。逐渐显示出未来成为科学领导者的潜力。十年来,拔尖计划已成为创新的“实验场”,探索拔尖人才培养的有效路径;成为后备人才库,促进青年人才脱颖而出;成为改革“领头羊”,带动本科教育教学质量全面提升。

    2018年,教育部会同科技部等六部门在前十年探索的基础上,启动了拔尖计划2。,坚持“做大、做大、提质、创新”的总体思路,规划建设一批基础科学、基础文科、基础医学等领域的一流学生实训基地,着力培养未来杰出的自然科学人才。s、社会科学家和医学科学家为我国建设成为世界主要科学中心和创新高地奠定了人才基础。教育部稳步推进拔尖计划2.0,体现在“三综合”上。

    2018年9月,教育部、科技部、财政部、中国科学院、中国社会科学院、中国科协等六部门联合发表意见基础学科实施拔尖人才培养计划2.0,全面部署拔尖计划2.0。2019年4月,教育部召开“六优一优”计划2.0启动会,全面动员实施“六优一优”计划2.0。2019年8月,教育部印发教育部关于建设的通知。

    2019-2021年基础学科拔尖学生实训基地n个,发布基地建设规划,2019-2020年选建两批199个基地,推动载体计划全面实施。?前两批入选了哪些高校?有哪些特点? ,大文,大一,包括数学,物理,力学,化学,生物科学,计算机科学,天文学,地理学,大气科学,海洋科学,地球物理学,地质学,心理学,哲学,经济学,中国语言文学等20个门类,历史、基础医学、基础药学、中医药。

    一流的计划2。两批共筛选出199个基地,呈现出以下特点:一是实现了整体扩容增长。

    两批共评选出60所高校和199个基地。二、学院和大学的类型。

    大学是多元化的。入选大学包括综合类、理工类、师范类、金融类、医学类、农林类等类型。

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    鼓励高校分类探索培养基础学科拔尖人才;入选高校涵盖中央部委高校和地方高校,体现“只看水平,不看身份”。三是实现东中西部全覆盖。

    两批基地分布在19个省,其中东部9个省,中西部10个省。鼓励中西部地区高校以拔尖计划2.0为先导,推动人才培养质量全面提升。

    ?拔尖计划2.0的重点改革有三个方面:一是实现“四个突破”,即从春丽扩大实施范围。大理、大文、大邑;增加,并在大约 10 年内培训数万人。基础学科拔尖学生;提高质量,推动质量变革,培养能够在无人区探索和引领的领军人才;创新基础学科拔尖人才培养模式,形成拔尖人才培养中国方案。

    二是着力抓好“三个环节”。把握选拔培训考核关键环节,深化改革创新。

    选拔,通过入学后二次选拔、高考“强基计划”、高中“拔尖人才计划”等渠道,对有志向、志存高远、志存高远的拔尖生选择科目,让不同的“人才”脱颖而出。培训,探索书院制、导师制、学分制“三项制度”改革。

    学院。体系注重营造环境,注重“渗透”、“影响”、“培养”、“感染”和“培养”,促进实现快速、多才、高层次人才、高成功率和高成长率,让学生变得更有才华。不要走错或走极端;导师制重于戒律和事迹,吸引思想新、能力强、愿意参与拔尖计划的名师、名师,引导​​学生的学业和人生成长,激发学术兴趣和创新潜力;学分制强调 在制度设计中,以学分积累作为学生毕业标准,支持拔尖学生自主构建培养方案,实行灵活学制,允许提前毕业,探索荣誉学位,增强挑战和荣誉感,并提供制度。为学生成长为人才的安排。

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    评价方面,坚持长期性、程序性、科学性评价,完善学生自我评价与导师、学校、社会、行业评价相结合的多学科评价机制。三是抓好分类探索。根据基础科学、医学、文科的教育特点,探索“一校一策、一基地、一策”多种模式,同时注重不同学科的交叉、融合和融合,寻求创新增长点和突破口。4. ��教育部采取了哪些措施促进基础学科拔尖学生实训基地的工作交流?为加强工作交流、资源共享和经验互鉴,我们主要采取了以下措施:一是发展网络学院,充分利用新的。

    信息技术赋能,为优等生打造课内课外、课内课外、线上线下相结合的学习生活社区。《星空》、《道学》等800余种教育资源。

    二是组织交流活动。2020年将举办顶层计划2.0基地建设工作推进会、学术研讨交流会、学生交流会、各学科交流会等10余场交流活动,1300余名师生参加。三是创办创尖计划季刊,展示创尖计划的工作动态、典型经验、突出案例和研究成果,促进信息发布、经验互鉴、资源共享。近日,2021年第一期已发行。

    T。四是加强理论研究,组织高校教师和有关专家围绕基础学科拔尖人才培养开展专题研究,目标是——。��一批质量和重量的理论和实践成果,为计划的深入实施提供了理论指导和实践参考。

    五是推动出版相关书籍,编印《基础学科拔尖人才培养计划十周年回顾》,为高校实施该计划提供参考。编辑:朱燕京。


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